ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO NA

EDUCAÇÃO INCLUSIVA

MODALIADE EAD: Ensino a distância: serão disponibilizadas na plataforma AVA, na qual o aluno terá acesso personalizado com login e senha. Neste ambiente virtual de aprendizagem o aluno terá acesso a videoaula, atividades, material em PDF, questionários, proporcionando, assim, a interatividade no curso.

Objetivo:

O objetivo deste curso é oferecer aos educadores uma compreensão abrangente e prática sobre os processos de alfabetização e letramento na perspectiva da educação inclusiva. O curso visa capacitar os participantes a desenvolverem estratégias pedagógicas adequadas para promover a alfabetização e o letramento de forma inclusiva, considerando as necessidades específicas de alunos com deficiência ou outras dificuldades de aprendizagem. Além disso, busca-se proporcionar aos educadores ferramentas para criar um ambiente de ensino que seja acolhedor, acessível e que valorize a diversidade de habilidades e potenciais dos alunos.

investimento:

04 x R$ 120,00 (cartão de crédito)

03 x R$ 160,00 (boleto bancário)

inscrição: R$ 50,00

Início imediato após a confirmação da inscrição.

Público-Alvo:

Este curso destina-se a professores da educação infantil, ensino fundamental I e II, coordenadores pedagógicos, gestores escolares, educadores especializados em educação inclusiva, psicopedagogos, fonoaudiólogos, e demais profissionais envolvidos com a alfabetização e letramento de crianças e adolescentes em contextos inclusivos. Ele é voltado tanto para aqueles que já trabalham com educação inclusiva quanto para aqueles que desejam adquirir conhecimentos específicos para atuar nessa área.

Conteúdo Programático:

1 Discutindo conceitos: alfabetização e letramento

1.1 O que é alfabetização?

1.2 O que é letramento?

1.3 Relações entre alfabetização e letramento

1.4 Educação Infantil e alfabetização e letramento

1.5 Alfabetização e letramento no Ensino Fundamental

2 Metodologias e métodos de alfabetização

2.1 Breve histórico das metodologias

2.2 Métodos sintéticos e analíticos

2.3 Uso das cartilhas para a alfabetização

2.4 Psicogênese da língua escrita

2.5 O papel do alfabetizador na escolha dos métodos

3 Como a criança aprende a ler e escrever

3.1 A linguagem e a relação com a leitura e a escrita

3.2 A história da escrita

3.3 Desenvolvimento da leitura e escrita

3.4 Consciência metalinguística e fonêmica

3.5 Potencialidades do trabalho com a consciência fonológica

4 Alfabetização e letramento para o público-alvo da Educação Especial

4.1 Transtornos do neurodesenvolvimento

4.2 Transtornos de aprendizagem de leitura e escrita

4.3 Alunos com deficiência

4.4 Importância da mediação

4.5 Papel do professor de sala de aula comum e do professor especializado

5 Alfabetizando com recursos pedagógicos

5.1 Preparando um ambiente alfabetizador

5.2 Uso de jogos

5.3 Possibilidades de brinquedos

5.4 Potencialidade de materiais pedagógicos

Resolução das atividades

Fernanda Cristina Falkosk

Mestra em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Especialista em Neuroeducação e Educação Inclusiva pela Faculdade Metropolitana do Planalto Norte (Fameplan). Licenciada em Letras Português pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (Unisinos). Tradutora-intérprete de Libras, guia-intérprete e instrutora-mediadora para pessoas com surdocegueira e deficiência múltipla sensorial. Desenvolve trabalhos sobre educação de pessoas com surdocegueira, deficiência múltipla sensorial e surdez, aquisição de linguagem, alfabetização e comunicação. Tem experiência docente em todos os níveis de ensino, desde a Educação Infantil ao Ensino Superior. É coordenadora pedagógica da Associação Educacional para Múltipla Deficiência (Ahimsa).

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