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Deficiência intelectual e aprendizagem
MODALIDADE EAD: Ensino a distância: serão disponibilizadas na plataforma AVA, na qual o aluno terá acesso personalizado com login e senha. Neste ambiente virtual de aprendizagem o aluno terá acesso a videoaula, atividades, material em PDF, questionários, proporcionando, assim, a interatividade no curso.
Objetivo:
O objetivo deste curso é proporcionar aos educadores e profissionais da área de educação uma compreensão abrangente sobre a deficiência intelectual e suas implicações no processo de aprendizagem. O curso visa capacitar os participantes a desenvolverem estratégias eficazes de ensino e apoio, promovendo uma educação inclusiva e de qualidade para alunos com deficiência intelectual.
investimento:
04 x R$ 120,00 (cartão de crédito)
03 x R$ 160,00 (boleto bancário)
Início imediato após a confirmação da inscrição.
Público-Alvo:
Este curso destina-se a professores, coordenadores pedagógicos, psicopedagogos, profissionais da área de educação especial, psicólogos escolares e demais interessados em aprimorar seus conhecimentos sobre a deficiência intelectual e seu impacto na aprendizagem. Ele é projetado para atender tanto aqueles que já trabalham com alunos com deficiência intelectual quanto aqueles que desejam adquirir uma compreensão mais profunda e habilidades práticas nessa área.
Conteúdo Programático:
- Deficiência intelectual: conceitos e reflexões
1.1 Deficiência intelectual e sistemas de apoio
1.2 Distinguindo conceitos
1.3 Causas e características da deficiência intelectual
1.4 Importância do diagnóstico
2 Aspectos legais, papel da família e desenvolvimento de competências
2.1 Fundamentos legais
2.2 Papel da família no processo de inclusão escolar
2.3 Aceitação da família em relação à deficiência
2.4 Desenvolvimento da autonomia
2.5 Desenvolvimento da fala e da linguagem
3 Deficiência intelectual na escola inclusiva
3.1 Escola inclusiva: o que é de fato?
3.2 Papel da gestão escolar
3.3 Papel do professor
3.4 Modelo de Atendimento à Diversidade (MAD)
3.5 Formação continuada e seus resultados
4 Ensino regular e Atendimento Educacional Especializado
4.1 Inclusão do aluno com deficiência intelectual na escola
4.2 Atendimento Educacional Especializado (AEE)
4.3 Avaliação pedagógica
4.4 Registro Descritivo e Plano de AEE
4.5 Estudo de caso
5 Adequações curriculares: o que são de fato?
5.1 Diferença entre adequar e adaptar
5.2 Adequações curriculares: aspectos legais, conceito e papéis dos envolvidos
5.3 Construção do Plano de Adequação Curricular
5.4 Avaliação do aluno com deficiência intelectual
5.5 Prática inclusiva: estudo de caso e PAC
Resolução das atividades
Denise Cintra Villas Boas
Doutora e mestra em Fonoaudiologia pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP). Especialista em Motricidade Oral pelo Conselho Federal de Fonoaudiologia, em Motricidade Oral com Enfoque Hospitalar pelo Centro de Especialização em Fonoaudiologia Clínica (Cefac), e em Educação Especial e Educação Inclusiva pelo Centro Universitário Internacional (Uninter). Graduada em Fonoaudiologia pelas Faculdades Integradas Teresa d’Ávila.
Wania Boer
Mestra em Educação Especial pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Especialista em Psicopedagogia pela Universidade de Araraquara (Uniara) e em Atendimento Educacional Especializado pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Licenciada em Pedagogia com habilitação em Formação de Professores para Deficiência Mental pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUC-Campinas). Atuou por mais de 32 anos na Secretaria de Estado da Educação de São Paulo como pedagoga especializada na área da deficiência intelectual. Foi professora coordenadora do Núcleo Pedagógico, na área de Educação Especial, da Diretoria de Ensino da região de Araraquara. Foi diretora do Centro de Apoio Pedagógico Especializado (Cape) em 2013. Atualmente ministra cursos, palestras, workshops e oferece mentoria, consultoria, assessoria presencial, on-line e híbrida na área de educação e educação especial na perspectiva inclusiva.
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